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在心灵深处耕耘,看心灵之花遍开
发布日期:2013年03月08日   阅读1094次

在心灵深处耕耘,看心灵之花遍开

随着社会的进步,人们面临着工作压力大、生活压力大,长期的紧张造成思想也在发生变化。这种变化影响着家庭,尤其影响着家庭中下一代的教育与培养。在现代教育过程中,我发现孩子的心理问题很多。就拿我今年教的这个班来说吧,有的孩子经常不完成作业,有的孩子课堂上不听讲,还经常捣乱同学;有的孩子从不与同学一起玩,总是自己一个人;而且,在课堂上每次举手发言的只有几个人,其他人都不举手;……面对这么多问题,我觉得只有走近孩子的心灵,到心灵深处去耕耘,才能让美好的心灵之花遍地开放。下面我将我在管理班级时的一点实践经验介绍如下:

一、 首先,要尊重每一位学生。

1 每个学生发展水平不同,教师应针对不同学生的年龄特点,做到因材施教。

人类最不能伤害的就是自尊,对学生不尊重,会极大伤害学生的心灵。一位南斯拉夫儿童报社的女编辑曾说:“战争损坏的房屋是可以修复的,而战争给孩子带来的创伤是永远不能修复的。”

记得我刚接这个班时,王亮当时还生病没有到校上课,他妈妈三天两头打电话,告诉我他的病情。其实对他,我早有所闻,并且心有余悸。以前的班主任跟我讲过,他最能捣乱同学,还经常打架,把他放在教室最前面看着他就行了。可我想,他也是一个普通的学生,已经给同学们造成了这样的印象,他以后还怎么与他人相处呢?为什么要一开始就让他特殊化呢?何不就以他的康复为开始,开始他的新的一天呢?

当他到校的那一天,同学们都致以热烈的掌声,他很习惯地往第一位走去,发现没有位子了,我笑着让他到班长身边坐时,他分明流露出了惊奇,后来就十分高兴地走了过去。看来这对他是一个惊喜。我对他的尊重或许起了作用,这节课,他第一次听得那么认真,腰板挺得很直。在以后的学习中我按照“多表扬,少批评、不打击”的原则来评价他,他看到老师鼓励的目光,听到教师表扬的语言,脸上往往会露出甜甜的微笑。他开始有变化了,上课也很积极,课堂上也开始发言了,连他妈妈都非常高兴。

而我深知,一个从小失去人格尊严的孩子,长大后很难堂堂正正做人,很难抬起头来走路。正如一位作家曾说过:人受到的震动有种种不同,有的是在脊椎上,有的是在神经上,有的是在道德感受上,而最强烈、最持久的,则是在个人尊严上。

2、尊重学生,更要了解孩子的内心世界,走进孩子的内心世界。

教师对学生的尊重和信任,是学生成长的阳光和雨露。“如果学生生活在信任中,他便学会了尊重;如果学生生活在怀疑中,他便学会了自贱。”

记得有一天,还没上课,就有几个同学着急的跑来告诉我说:“老师,不好了,不好了,崔子元跟别人打架了,还砸坏了别人的文具盒。”被砸坏文具盒的同学要求我帮她处理这件事。我并没有直接找崔子元,而是先找班长和几个知情的同学了解了情况,弄清了以后,我利用中午休息的时间找来了崔子元。他对此事供认不讳,而且一副满不在乎的样子。从与崔子元的谈话中,我了解到,崔子元是个自尊心很强的孩子,他个子很矮,又很要面子,所以总是怀疑别人在背后说他矮,因此常常和班里的同学打架。我告诉他由于有些人发育比较早,有些人发育比较晚,所以班里的同学有的高,有的矮。并现身说法:其实我小时候就很矮,可现在我不也并不比他们矮吗?你老师就是一种类型。而且同学们根本没有笑话你的意思,是你自己想多了。我问他:“你打算让老师怎么处理?”结果他说,让我给他一个机会,他会跟全班解释清楚的,并向和他打过架的同学道歉。本来我想让他在全班同学面前向被砸文具盒的同学道歉,可那样造成的影响会更大,也会更加伤害她脆弱的自尊心。所以我对他说:老师相信你会自己把这件事处理好。随后,他不但在班内作了自我检讨,并主动赔偿了同学的文具盒。从那以后,他不再害怕别人说他矮了,腰板也挺直了,自信心也强了。

3、老师要想方设法去挖掘孩子的潜能,相信孩子在挫折中能行。

我班有个文艺委员,这孩子多才多艺,画画、手风琴、书法等都很出色,可就是对工作不负责,遇到挫折就自馁。为了锻炼她的心理承受能力,学会对工作认真负责,在一次班委改选中,我有意让她落选了。望着她那尴尬的样子,满含泪水的眼睛,看出落选对她来说是个不小的打击。改选后,我主动找她谈话,帮助他认识自己工作上的不足,又讲了一些伟人受挫时如何奋发进取的事例。从那以后,我有意单独交给她班中的宣传任务让他完成,使她重新树立了信心。现在她对每项工作都能认认真真,而且充满自信。一次在作文中她写道:我要继续参加竞选,以自己的实力重新获得老师和同学们的信任。

二、 创设氛围,善于观察学生。

教师要创设一种愉快活泼、乐观向上的气氛,要在活泼多变的课堂中,让学生大胆释放自己,呈现一个真实的自我。罗曼.罗兰有句名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现。”的确如此,我们班就有这样一个学生,她长得其貌不扬,课堂上从不说话,课下也不见她与同学玩耍。后来她就成为我视线的焦点。那时因为她妈妈写给我的那封信。看了那封信,我流泪了,我看到了一位伟大的母亲,对自己的孩子倾注了所有的爱!八年来,自己独自抚养着这个孩子,工作中的压力、生活上的压力又承受了多少,但她并没有倒下去,为了这个孩子她坚强地支撑着,处处为了这孩子着想。我想这就是无私的母爱吧!同时,我有了过多自责。作为班主任,我了解学生太少了,我的学生在承受多么大的压力,我却毫无察觉,反而因她太木纳,会说她几句。我对她的帮助、关心太少了,自己所做的怎能承受她母女如此的感激,我感到很惭愧。

不过,以后的日子里,我开始加倍的关爱她。她的视力不好,我把她调到了第一位,并让她的同位帮助她。课下,我观察她在课间怎样与同学交往,发现单亲家庭中生活的孩子缺乏自信,尤其缺乏对生活的向往,连走路、说话,她都是小心翼翼。于是,在课堂上,我总是有意与她进行交流,鼓励她上课发言,对她的发言大加表扬,让她充满信心。……经过一段时间,我发现她变了,开始听到她的笑声了。特别是有一次,学校召开重大会议,一坐就是一个多小时,大家都很疲惫了。可我发现在第一排的她坐在凳子上,身子是那么笔直,表情那么严肃,认认真真跟老师做着动作。我赞许地拍了拍她,给她鼓励。大会结束后,回到班里,我又以她为榜样,要求大家向她学习。当大家敬佩的目光投向她时,她的脸更红了,她抬起了头,眼睛里流露出的分明是——自信。我多么高兴啊!这种眼光是我期待的,我愿她永远以这种自信面对生活,我要帮助她,让她的笑容永远灿烂。

三、要善于洞察学生的变化。

孩子天天都生活在变化之中,世界上没有一成不变的孩子。教师要用发展的眼光去看待每一个孩子,就会发现“太阳每天都是新的。”刚接班时,就听原来的班主任老师谈,这个班有个女孩白雨梦天天不完成作业,天天撒谎,有时甚至流着眼泪要你相信她,可第二天照样不写作业。刚开学那一段时间,果真如此。不是忘带,就是我找不着了。我一开始也有点急躁,可采取的方式不仅没有效果,反而愈演愈烈,正在我无奈时,我发现她非常愿意接近我,帮我拿书擦桌子,甚至从家里拿来双面胶给我用。我找到了帮她的方法!以后的日子,我总是有意无意的让她帮我拿这个,帮我拿那个,总是找她说两句话,她也总是卖力地帮我去做。渐渐的,我发现她开始交作业了,每次做练习的正确率也高了,而且每次预习都非常认真。有一次,我表扬她,她笑着说:“老师,都是你教得好。”可见,老师不能一成不变地地看待孩子,要相信爱能改变一切。

总之,学生良好的行为习惯、正确分辨是非等方面的思想教育并非一朝一夕,它需要我们教师采取科学的工作思路,要有广博的知识,用热情和耐心,走进学生的生活,面向全体学生,尊重他们,发现他们,抓住他们的每一点变化,帮助他们一起克服成长的烦恼!

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王仁玲



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